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经验推介·积细流成汪洋,打造心理健康教育网络体系

时间:2019-11-17 07:57:58 点击:3650次

湖南省湘潭市湘潭县云龙实验中学成立于1999年,湘潭县湘潭市第一所中小学心理健康咨询中心成立于2009年。七年来,云龙实验中学的心理健康工作得到了教育界和公众的一致认可。连续几年被授予“湖南省心理健康教育先进单位”称号。它是“湖南省心理健康教育特色学校”和“湖南省心理健康教育示范学校”。

云龙心理健康教育的重要经验是牢牢把握心理健康教育中的“人”因素:了解人性,关心需求,注重优势,增强个体积极的情感体验,提高自我发展的积极动力,形成学生、家长、教师、学校和社会共同作用的心理健康教育网络。

首先,选择合适的人才,开创心理健康教育的先河

云龙心理健康教育的成功首先得益于对教师优势的理解,并把那些想做和能做的人放到合适的位置上。

蔡子辉原本是学校的语文老师,因为自己的兴趣,他获得了国家二等心理咨询证书,开始了学校的心理咨询工作。2009年,董事会领导决定成立一个心理健康咨询中心。蔡子辉参加了比赛,并被选为学校心理健康咨询中心主任,直到现在。

十年来,云龙心理健康咨询中心一直用心经营,形成了云龙心理教育的核心理念:“关注学生优势,发掘一切可用的教育资源,最大限度地优化学生成长环境,引导学生成为自己和最好的自己”。蔡子辉老师也成为省市心理健康教育的领军人物,荣获“湘潭县心理健康教育大师工作室主任”、“湘潭社会心理学协会副会长”、“中国教育协会家庭教育专业委员会研究员”等荣誉称号。

云龙实验中学德育校长张伟老师说:“我们只正确地使用了一个人,但她却回馈了云龙心理健康教育的春天。我们只帮助一个人度过了生命中的冬天,但她为所有教师和学生带回了心理健康教育的春天。”

除了拥有能够为少数有心理问题或精神障碍的学生提供科学有效的心理咨询和指导的专职心理教师之外,有效的心理健康教育还要求所有教师形成共识,在日常教育教学中自觉运用心理学原则。“因为喜欢,所以专注;因为专注,所以专业”,让教师喜欢心理健康教育,是实施心理健康教育的前提。

为此,学校开展了丰富多彩、生动有趣的心理活动:集体沙盘、阅读沙龙、看心理电影...各种科学有趣的心理活动让教师感受到心理健康教育的魅力。教师开始认识到心理健康教育,并积极寻找学习积极心理学原理及其应用的机会和平台。

第二,加强家校合作,共同教育家校,保护学生心理健康。

当青少年有心理问题并导致恶性事件时,不同的声音说父母应该对他们负责。诚然,父母对孩子的心理问题负有不可推卸的责任,但他们需要一个地方来学习如何对孩子的身心健康负责。

云龙心理健康咨询中心准确把握家长需求,通过多种渠道普及心理健康教育常识。首先,心理健康咨询中心将每月为不同年级编写心理健康教育报纸(家长版),并分发给家长,让家长了解健康科学的教育理念和方法。其次,学校建立了家校沟通平台,让老师和家长及时沟通孩子在学校和家里的情况,及时关注孩子的思想动向,传播各种心理健康教育知识。例如,通过召开家长教师会议、设立家庭接待室、为家长举办心理讲座、组织家长阅读《非暴力沟通》等书籍以及收听云龙心脏教育读本(Yunlong Heart Education Reader)的广播节目,加强了家庭与学校的联系,使家庭与学校的教育理念和方法达成一致。最后,根据寄宿学校的特点,在冬夏假期组织各种类型的心理体验活动,激发家长的参与热情。例如,“温馨的家庭”、“保持健康、亲子同行”、“做一个父母放心的孩子”、“今天由我负责”、“跟随成长的脚步,不忘一点仁慈”、“我是父母的父母”、“感动云龙最美的学生、父母”、“亲子精神书店”等亲子活动。每项活动都渗透着积极的心理原则,引导父母在实际活动中运用积极的心理原则和非暴力的沟通方式,与子女建立良好的亲子关系。

云龙心理健康咨询中心不仅是学生的私密空间,也是家长的私密空间。它每年为父母提供200多次心理咨询。更有价值的是,一群优秀的社会心理工作者也出现在家长中,他们和学校一起保护孩子的心理健康。

三、建立学生社团,使学生实现自我成长

如果云龙的心理健康教育是一棵大树,那么学生心理协会的成员就是树的根。云龙的心理健康教育就是这些根的力量之源。云龙心理健康教育的精髓可以从根的茁壮成长中看出。

1.“自主和自由成长”提高学生的自尊。积极心理学家认为,积极的价值观可以最大限度地激发人类内在的积极力量和优秀品质,帮助个人最大限度地发挥潜力,获得更好的生活,而具有自决权的人可以做出一些适当的选择,坚持自己的发展。基于此,云龙心理健康咨询中心成立了一个由“心灵天使”经营的“心灵书店”。计划心理健康日、心理健康周、心理健康节等活动。这种方法能提高学生积极心理素质的原因是要把握“自我意识和自我控制必须是自我成长的不竭动力”的原则

2.“真诚关心同龄人,真诚为他人做出贡献”提高了学生的自我价值感。“真诚关心同龄人,真诚为他人做出贡献”是建立良好人际关系的重要条件,也是提高学生自我价值感,减少心理问题的重要保证。云龙心理健康咨询中心(Yunlong Mental Health consulting Center)引导学生心理协会干部和“精神天使”学习基本的心理咨询和沟通模式,告诉他们如何找到危机状态,鼓励他们与课堂上困惑的学生交谈,引导他们与班主任合作开展课堂心理健康活动。为了发掘孩子的潜能,增强他们的归属感,锻炼他们的生活技能,使他们能够在心理上成长,勇敢地承受生活的艰辛。

四、整合社会资源,营造心理健康环境

“攀和招,胳膊不长,看得远;刮风时,声音不会增加疾病;当听者听到时,绅士的本性没有什么不同,他善于说谎。”

云龙心理健康咨询团队深知,只有走专业发展之路,心理健康教育才能走得更好、更远。众所周知,云龙实验中学是社会的一部分。只有“整体”得到改善,“部分”才能更好地发展。因此,云龙心理健康咨询团队将科研开发与社会资源整合有机结合,优化学校心理健康工作,带动其他学校辐射。

“马太效应”(Matthew Effect)告诉我们,一旦任何个人、团体或地区在某个领域取得了成功和进步,它将会拥有积累的优势,并会有更多的机会取得更大的成功和进步。云龙的心理健康教育迎来了2014年新的春天:云龙实验中学成为湖南省第一个留守儿童心理健康咨询中心的示范点,心理健康咨询中心的硬件设施得到了极大的改善。与此同时,一群充满爱心的社会心理志愿者进入云龙的心理健康教育团队。在专家的指导下,云龙的心理健康教育团队为心理班会开发了教材,并制作了《湘潭云龙实验中学学习全面改进手册》。这两个主题获得了国家一等奖。

湖南省妇联主席杜亚玲、副主席卢思尚等领导和专家在全省首批留守儿童心理健康教育示范点建设工作座谈会上,对云龙的心理健康教育工作给予了高度赞扬:专业、有效,充分发挥了示范和引领作用。云龙实验中学的心理健康教育通过牢牢把握心理健康教育中的人文因素,脚踏实地,关注每个人的优势,发挥一切可能的力量,逐步规范、科学、专业化其心理健康教育工作,努力构建学校特色的心理健康教育体系。

(湖南省湘潭市湘潭县云龙实验中学投稿)

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